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計算機類實驗室信息化管理探索電科論文
[關鍵詞]實驗室 實驗室開放
[摘要]隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展,加強信息化建設已成為實驗室管理的一項重要工作內(nèi)容,并就此提出一些建議。
實驗室信息化管理是在傳統(tǒng)實驗室管理的基礎上,利用計算機網(wǎng)絡,采用科學的管理思想,將現(xiàn)實實驗室中的各種資源進行處理,并通過計算機進行開放型管理,其重要意義是使得實驗室在時間和空間上得以延伸。
一、實驗室信息化管理的宗旨
實驗室信息化管理的宗旨是在開放的實驗環(huán)境下,為實驗教與學提供最優(yōu)化的實驗教學資源,為實驗教師提供簡便有效的實驗室管理和實驗教學方法,使學生與實驗發(fā)生最方便簡捷的溝通,為學生提供虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合的優(yōu)化的實驗環(huán)境與資源,使學生在真正的實驗環(huán)境中利用最少的時間,掌握基本的實驗操作技能,并在此基礎上能進行一些力所能及的創(chuàng)造性、開放性的實驗研究。
二、實驗室信息化管理內(nèi)容
主要有三個方面內(nèi)容:實驗教學管理模塊,包括實驗學習資源管理,實驗報告管理,課表管理等;學生學習模塊,包括仿真實驗、項目案例庫等;實驗室管理模塊,包括基本信息發(fā)布、在線排課、課表查詢、實驗室開放管理、實驗室使用情況統(tǒng)計等。
(一)實驗教學管理模塊
實驗教學是教學過程中非常重要的一環(huán),而實驗報告的提交、批閱、反饋,則成了一項費時費力的工作,尤其對于許多程序設計類的課程,大量的代碼量、流程設計圖等已使得紙質(zhì)版報告不能適應。實驗報告電子化,將報告填寫、提交、批閱、反饋、統(tǒng)計等工作搬到了網(wǎng)絡上,將大大提高教學工作效率。
在實驗教學管理模塊中,教師可提前發(fā)布實驗課、發(fā)布實驗學習資源、布置實驗項目。學生在實驗前需要預習實驗,下載實驗資源,并在線編寫預習報告;在實驗結(jié)束后,提交電子實驗報告。教師可靈活掌握時間對學生實驗報告進行批閱,直接給出成績和評語,而不必擔心未批完實驗報告而影響學生做下一次實驗的預習。這樣,學生能夠及時了解自己的實驗反饋結(jié)果,節(jié)約了教師、學生的時間,加快了交流反饋過程,避免了因提交滯后帶來的麻煩,縮短了指導教師的批閱和下發(fā)周期。
(二)學生學習模塊
網(wǎng)絡仿真實驗有著隨時隨地開展的優(yōu)勢,并有效避免了硬件設備的大量投資,節(jié)省在教學中投入的資金。對于“網(wǎng)絡安全”、“計算機組成原理”、“數(shù)據(jù)庫SQL語言”等計算機類課程都比較適合制作成B/S結(jié)構(gòu)下的實驗。同時目前計算機相關專業(yè)學生的個人計算機大量普及,也有利于開展仿真實驗教學。
仿真實驗系統(tǒng)具有以下特點:集成了Flash的插件技術(shù),應用Flash內(nèi)置的ActionScript腳本語言,控制元件,使Flash表現(xiàn)出強大的交互功能;學生登陸系統(tǒng)后,即遠程連接實驗服務器開展實驗,系統(tǒng)會將實驗現(xiàn)象和結(jié)果實時、動態(tài)地反饋給學生。
(三)實驗室管理模塊
為了更好地實現(xiàn)資源共享,提高設備的利用率和經(jīng)濟效益,目前大部分高校都已經(jīng)實施了實驗室開放。推動實驗室開放的前提就是實驗室信息的公開化,當教師、學生了解了該實驗室的設備、軟件、開設實驗項目等內(nèi)容后,就能夠根據(jù)自己的需要,選擇進入某個實驗室。另外,額定的實驗學時往往會使學生感覺時間不夠、或缺少深入研究的機會,而實驗設備和時間資源又是有限的,為提高利用率,同時滿足學生對實驗實踐的渴望,有必要推進自主型開放。這樣就需要對院內(nèi)各部門、教師和學生公布實驗室基本信息。
在實驗室管理模塊實現(xiàn)了基本信息發(fā)布、在線排課、課表查詢、開放實驗室管理、實驗室使用情況統(tǒng)計、參數(shù)設置等功能。在實驗室信息化平臺首頁上,即公布了各個實驗室的負責教師名字及聯(lián)系方式;在教師和學生登錄進平臺后,能夠方便地查詢各實驗室的課表信息;在線排課能自動判斷預約、排課等相互之間的關系,并做出提示;開放實驗室管理提供了預約、預約審核功能,并方便師生查詢所需實驗室的狀況,自主決定時間、地點,聯(lián)系實驗室負責教師后即可進入實驗室開展實驗、研究活動。
三、實驗室信息化管理的優(yōu)越性
1.改變了傳統(tǒng)實驗室繁雜的管理方法,引進了現(xiàn)代化的管理手段,使實驗室達到了信息化管理和無紙化辦公的目的,對實驗室提高工作效率,降低運行成本起到了至關重要的作用。
2.統(tǒng)一管理實驗室資源,包括設備、時間、人力,提高了效率和效益。
3.建成實驗項目庫后,為師生教與學提供了便利,實現(xiàn)了實驗資源的共享。
四、總結(jié)
實驗室實施信息化管理后,從學生來看,更是一個以學生為中心的、開放性的、人性化的實驗教學支持服務系統(tǒng)。從實驗教師來看,實驗室是集實驗教學、實驗教務管理、實驗室資料管理、實驗室開放管理為一體的管理系統(tǒng)。同時,提高了實驗室信息化管理水平,規(guī)范了基本工作流程,減輕了實驗教師的工作量,加快了實驗室開放進程。在該平臺的支持下,本著以學生為中心原則,進行相關的實驗教學創(chuàng)新和改革工作,實驗報告及實驗過程的記載使師生能夠更加深入分析教學過程,促進實驗教學質(zhì)量的可持續(xù)提高。
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