- 高中的政治課教學(xué)設(shè)計中信息技術(shù)的運用論文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
高中的政治信息技術(shù)論文
摘要:高中的政治的教學(xué)要以政治基礎(chǔ)的特性出發(fā)，與現(xiàn)實相互結(jié)合，讓高中生能從課堂中的政治基礎(chǔ)聯(lián)系到實際的生活。本文以信息技術(shù)對高中的政治教學(xué)活動的有利影響進行分析，并就高中的政治教學(xué)充分體現(xiàn)應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)越性闡述。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù)，高中的政治，自主學(xué)習
信息技術(shù)的出現(xiàn)，有效地解決了高中的政治教學(xué)存在許多問題，使高中生的學(xué)習更加生動，對政治更感興趣。
一、使學(xué)習情境優(yōu)化，激發(fā)高中生對政治學(xué)習的興趣
信息技術(shù)教學(xué)中，綜合運用多媒體教學(xué)環(huán)境的形狀、聲音、顏色、燈光效果，創(chuàng)造靈活多樣、形象生動的教學(xué)情境和學(xué)習環(huán)境，虛擬現(xiàn)實生活場景中的表現(xiàn)，創(chuàng)造自然、輕松的學(xué)習氣氛，在不知不覺中讓學(xué)生用自己的學(xué)習活動，不僅極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習政治的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的注意力，也自然而然地培養(yǎng)了良好的學(xué)習習慣，促進學(xué)生的政治學(xué)習。例如，在教學(xué)生認識“唯物”“唯心”的概念的教學(xué)中，可以運用多媒體技術(shù)教學(xué)，在學(xué)生們面前顯示的是一個生動的、形象的立體環(huán)境來代替教師的語言推演，讓學(xué)生在輕松休閑的環(huán)境中更加容易理解。在整個活動中，學(xué)生們的參與情緒高漲，教師是輕松的，更容易實現(xiàn)教育目的。
二、豐富教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源，使政治學(xué)習生動化
隨著計算機技術(shù)和信息技術(shù)的普及，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)得到更豐富信息和數(shù)據(jù)，教學(xué)方式反映出多層次、多角度的特點，使聽覺、視覺、其他感官充分領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。多媒體網(wǎng)絡(luò)，不僅可以收集大量的數(shù)據(jù)，還可以更真實地反映出這些生活資料，讓學(xué)生們從各個領(lǐng)域吃、穿、用等生活的各個方面認識，找到相應(yīng)的文章和圖片，不僅幫助了高中生從生活中理解政治，也解決了教師搜尋資料、繪圖的麻煩。
三、利于攻克教學(xué)難點，讓政治學(xué)習變得更輕松
教學(xué)難點是指高中生不易理解的知識，或不易掌握的技能。總的來說，大多學(xué)習政治的高中生覺得學(xué)習內(nèi)容困難的是難點，教師應(yīng)想出各種有效措施突破，否則不僅高中生不理解、不了解這部分的內(nèi)容，而且會對新知識的理解和學(xué)習新的技能造成的困難。信息技術(shù)的出現(xiàn)，體現(xiàn)了多媒體教學(xué)在這方面的優(yōu)勢。例如，多媒體的引入學(xué)生學(xué)習的教學(xué)活動中，我們應(yīng)用動畫，學(xué)生們可以根據(jù)視覺印象做出選擇，又不刻板，取得良好的教學(xué)效果。
四、優(yōu)化教學(xué)過程，使政治活動發(fā)揮互動性和可操作性
在教學(xué)活動中，整合與互動是多媒體兩個最優(yōu)秀的重要特征，充分發(fā)揮計算機的交互性使我們的教學(xué)效益提高。以高中生的年齡特征來說，他們會對新事物有強烈的好奇心。多媒體特圖文并茂、視聽結(jié)合的特征，使多媒體應(yīng)用在政治教學(xué)活動中，更重視高中生參與的過程，學(xué)生們動手操作的多媒體操作驅(qū)動的變化，讓每個學(xué)生都能感受到多媒體教學(xué)的樂趣，激發(fā)他們的手、大腦中的活動，最快地接受新知識，還提高語言能力。可以說———在玩的過程中學(xué)習到政治，并充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。例如，在一些政治教學(xué)活動的操作過程中，充分利用多媒體可以參與的結(jié)合點。在活動中，設(shè)置特定的情境，讓學(xué)生根據(jù)各種圖形的特點，添加圖片，使圖形變化，通過鼠標的操作來找不同的圖形，任意重組組成，并尋找相應(yīng)的圖形鍵。這種學(xué)習方式更方便、更直接‘更快速，達到教學(xué)目標，也使學(xué)生良好的心理素質(zhì)得到發(fā)展。
五、充分實現(xiàn)構(gòu)建主義的課程應(yīng)用模式
在高中的政治教學(xué)中要擅長應(yīng)用情景的模式引入教學(xué)的理念，促使課堂的氣氛活躍性高，讓教學(xué)的內(nèi)容更加生動有趣，不斷創(chuàng)建政治的學(xué)習環(huán)境和氣氛，促使在真實生活中學(xué)習的模式突顯在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生對政治產(chǎn)生學(xué)習的理念。政治的學(xué)習最終是處于一種現(xiàn)實的呈現(xiàn)，所以在教學(xué)中教師要在課堂中創(chuàng)建更多的實際應(yīng)用的效果，讓高中生學(xué)有所用，促使高中生的掌握能力得以提升，讓高中生在生活中將政治語言得以應(yīng)用，不斷提高高中生的實踐能力，讓高中生對政治的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，在高中創(chuàng)建小組教學(xué)就是最好的體驗。政治的學(xué)習要產(chǎn)生趣味性才能促使高中生具有學(xué)習的興趣，這是高中學(xué)習區(qū)別于其他年齡的學(xué)習階段的差別，讓高中生從開始就清楚地認識到構(gòu)建思想的建立。所以，教師在教學(xué)中要有創(chuàng)新生動化的教學(xué)，促使教學(xué)具有生動形象的狀態(tài)，可以讓高中生清晰地看到教學(xué)的內(nèi)容，讓教學(xué)具有豐富的色彩，真實性在教學(xué)中尤為重要，通過各種現(xiàn)實中存在的畫面進行教學(xué)，讓高中生更容易理解，引導(dǎo)學(xué)習形成自主學(xué)習的習慣，進而提升知識視野。
總之，在教學(xué)過程中，應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，要充分考慮到高中生的接受能力，尤其是對于高中的政治的教學(xué)要以政治基礎(chǔ)的特性出發(fā)，與現(xiàn)實相互結(jié)合，讓高中生能從課堂中的政治基礎(chǔ)聯(lián)系到實際的生活，教師要設(shè)計教學(xué)中一些游戲，從游戲中獲得知識。
參考文獻:
［1］孫中強，朱雪云．信息技術(shù)與高中思想政治課程高效整合研究［J］．中國教育技術(shù)裝備，2014，(13):121－122．
［2］楊順和．高中的政治教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用［A］．《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會．2014年8月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集［C］．《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會，2014:2．
［3］劉麗芳．高中的政治教學(xué)的優(yōu)化與實踐———高中的政治必修1(人教版)為例［D］．貴州師范大學(xué)．2015．05．
【高中的政治信息技術(shù)論文】相關(guān)文章：
高中的政治新課改論文09-08
高中的政治課教學(xué)設(shè)計中信息技術(shù)的運用論文05-18
高中論文信息技術(shù)的教育07-23
以人為本高中的政治教學(xué)論文10-03
高中的政治教學(xué)方法論文07-02
生活化中高中的政治教學(xué)論文04-26