淺議幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)
低齡幼兒是走向自我行為的起步階段，也是良好習慣形成的關鍵期，在這一時期加強孩子良好習慣的培養(yǎng)極為重要。正如陶行知所說的，“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧。”的確，良好的習慣是孩子進步的階梯，而不良的習慣一旦形成，想要糾正就十分不易。對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)是幼兒教育的重要任務之一。下面結合工作實際，談一談自己的看法。一、發(fā)揮榜樣的力量，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣
幼兒具有思維形象具體、好模仿的特點。在日常活動中，我們必須要時刻注意幼兒在日常生活中點滴的閃光思想，為孩子們樹立良好的榜樣。同時，教師在幼兒心目中是神圣的，教師的言行無時無刻不在影響著幼兒，教師常常成為幼兒模仿的對象，教師對幼兒關心、鼓勵的教育態(tài)度，不僅使幼兒充滿了自信、上進、愉快的情緒情感，而且也潛移默化地影響幼兒，它無形地為幼兒樹立了榜樣。由于幼兒具有好模仿、思維具體形象的特點，成人的語言行為以及幼兒中間的好人好事，都能成為幼兒的良好榜樣，能有效地影響孩子良好行為習慣的形成。
二、發(fā)揮激勵的作用，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣
孩子的自信心來源于成人不斷的激勵和表揚。當孩子有了良好的行為方式時，作為家長應適時、適當?shù)亟o予表揚鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而強化良好行為習慣的養(yǎng)成。反之，如果發(fā)現(xiàn)不良的行為習慣時，家長可以適當采取一點兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動，明確不良習慣的危害，從而改掉不良習慣。鼓勵和表揚是孩子成長過程中所需要的一種精神營養(yǎng)，更是一種強化良好行為習慣的好方法。孩子愛聽好話，喜歡被人稱贊，而且在人們對他的評價中認識自己。所以，在日常管理中，凡是幼兒行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的，我們都要給貼上小貼紙以示鼓勵，促進其互相模仿行為。最重要的是老師必須時時處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響幼兒。
當然，鼓勵和表揚應該適時適度，這樣才能達到鼓勵和表揚的預期目的。我們要在幼兒出現(xiàn)良好行為的時候及時表揚幼兒，使幼兒能夠及時地明確什么行為是正確的，什么行為是不正確的，及時強化，比日后的大量說教效果要好得多。而過多的表揚和鼓勵有時也會給幼兒造成一種誤解：表揚來得太容易，行為好壞的區(qū)分不是很明確，不一定達到好的效果。所以在教育過程中，我們要根據(jù)幼兒的個性特點以及幼兒的發(fā)展狀況適時適度地加以運用，以達到最佳的教育效果。
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