中學政治教師素質(zhì)優(yōu)化的策略探究分析
中學政治教師在教學過程中要不斷總結(jié)所發(fā)現(xiàn)的教學問題以及學生的心理和行為的變化問題，對中學政治教師素質(zhì)優(yōu)化的策略探究是怎樣的?
素質(zhì)教育的推行是當前整個教育系統(tǒng)的一場全面的大變革，在其實施過程之中最關(guān)鍵的是加強教師隊伍的建設(shè)，只有建立一支高素質(zhì)的新型師資隊伍，并通過這支具有高尚的品德和優(yōu)良的素質(zhì)的師資隊伍去全面貫徹落實新課程改革的各項要求，提高育人質(zhì)量和教育的社會效益，才能更好的服務(wù)于中華民族的振興。要建設(shè)一支高素質(zhì)的中學政治教師隊伍，不僅要求教師積極主動地對其自身素質(zhì)進行全面優(yōu)化，更需要全社會的共同努力，以科學有效的策略去為中學政治教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)而服務(wù)。
一、促進教師的自我優(yōu)化
在事物的發(fā)展過程中起決定作用的是內(nèi)因，因此中學政治教師素質(zhì)的優(yōu)化，要靠自身的主動性、積極性和自覺性，不斷加大創(chuàng)新力度，主動進行教學研究和反思，樹立終生學習的理念。
(一)積極進行教學研究
中學政治教師在教學過程中要不斷總結(jié)所發(fā)現(xiàn)的教學問題以及學生的心理和行為的變化問題，針對所總結(jié)的問題不斷地對教學實踐環(huán)節(jié)進行改進。通過這種方式，使中學政治教師從發(fā)現(xiàn)問題到尋求解決方案再到在具體實踐中改進解決問題的過程中具有不斷的創(chuàng)造性。中學政治教師要科學規(guī)范并且加以創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代化的教育理論，把過教學實踐與研究有機結(jié)合，以恰當有效的方式解決教學實踐中的具體問題。
(二)不斷進行教學反思
教學反思是教師在不斷總結(jié)教育教學實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對自己的知識體系以及教學實踐能力不斷完善的重要途徑，是教師將自身的理論知識與具體的教學實踐結(jié)合的最重要的方法，也是教師不斷提高自身素質(zhì)的重要舉措。作為新時期的中學政治教師要不斷進行教學反思。在教學實踐過程中，通過對自己教學設(shè)計的反復(fù)，教學環(huán)節(jié)回顧、教學內(nèi)容的改進、教學方法的完善，從而對自己的教學實踐給予修正，提升自己的教學實踐能力。
(三)加大創(chuàng)新力度
在實施新課改的過程中，中學政治教師要順應(yīng)時代的主題，打破生搬硬套、墨守成規(guī)的老傳統(tǒng)，樹立成為創(chuàng)新型教師的緊迫感，探究性學習現(xiàn)代教育理論，在教育觀念上有所創(chuàng)新和改進，要結(jié)合新時期青少年的身心特征在實踐中創(chuàng)造性的使用新方法，從而成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)教師。
二、學校積極輔助教師優(yōu)化自身素質(zhì)
(一)完善考核與評價制度
為了深入地了解中學政治教師的教學業(yè)務(wù)水平，進行合理有效的工作安排以及對教師的勞動成果進行正確評定，需要有高效可行的考核評價制度作保障。同時還要建立平時考查與定期考查相結(jié)合的系統(tǒng)的考察機制。把政治教師平時的工作業(yè)績和科研成果通過一定的量化形式表現(xiàn)出來。還要對教師的思想道德進行量化的考核，對政治教師的職業(yè)道德進行規(guī)范評價和認定。同時建立相應(yīng)的懲處機制，對于考核不達標的教師予以相應(yīng)的處罰。
(二)建立有效的激勵機制
有效的激勵機制是激發(fā)教師的教學熱情，培養(yǎng)教師積極的工作態(tài)度，增強教師自我完善的推動力，主要有物質(zhì)方面激勵和精神方面的激勵。對認真履行崗位職責，表現(xiàn)優(yōu)秀的政治教師給予榮譽上的褒獎和表彰，大力宣傳優(yōu)秀中學政治教師的先進事跡，用榜樣的力量激勵中學政治教師，從而推動中學政治教師素質(zhì)的優(yōu)化建設(shè)。
三、注重高校師范生培養(yǎng)
師資培養(yǎng)是提高教師素質(zhì)的根本途徑，也是源泉所在。要想使教師素質(zhì)從根本上不斷提高，就必須重視對高校師范生隊伍的培養(yǎng)，同時還要重視師范生必備教學能力的培養(yǎng)，而實習基地是訓練合格師資的必要場所。
(一)注重培養(yǎng)師范學生的事業(yè)心和責任感
目前許多師范生不愿意以教師成為自己的終生職業(yè)，功利的認為教師社會地位以及待遇不佳。而師范院校不重視對學生事業(yè)心、責任感的培養(yǎng)是導致這一現(xiàn)象的重要原因之一。面對這種社會現(xiàn)象，對師范生的從業(yè)思想和動機進行有效的指導和教育，培養(yǎng)師范生從事教育工作的責任感和使命感，對于師范生迅速進入教師角色有重要的幫助。
(二)加強培養(yǎng)師范生的教育實習基地的建設(shè)
培養(yǎng)師范生良好的思想道德素質(zhì)是師范教育的根本所在，而過硬的教學實踐能力則是師范生培養(yǎng)的關(guān)鍵，使其理論知識向著實踐技能的轉(zhuǎn)變。師范高校要加強對實習基地的建設(shè)，使師范生有充足的實習機會。另外，師范生要善于利用一切實習機會，將自己所學的理論知識與具體實踐相結(jié)合，并且在實習中不斷積累教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身所存在的問題，在具體的實踐中加以改進，以此來提高教學實踐能力。
四、抓好教師培訓工作
面對不斷變化發(fā)展的教育事業(yè)，教育的宗旨和理念也在不斷更新，因此教師的步伐也要跟上教育的改革。
(一)樹立全新的培訓理念
傳統(tǒng)的教師培訓理念，往往只重視教師能力的提高、知識的補償、聽講觀摩、以及理論研討，這種陳舊的教師培訓理念已經(jīng)無法與當前新課改的現(xiàn)實需求相適應(yīng)。因此就必須更新對政治教師培訓理念，結(jié)合教育教學的改革和學生實際狀況的變化，使政治教師培訓水平和培訓的實效性增強，樹立以觀念更新為本、在專業(yè)發(fā)展、教學實踐、交往合作等方面的新的培訓理念。
(二)使用新型的培訓方法
中學政治教師培訓的水平的提高要以培訓理念為指導，而培訓方法則是取得良好培訓效果的根本所在。因此采取不同的方法對培訓成效的取得有著不同的影響。這就要根據(jù)教師培訓宗旨和目的的實際需求，使用不同的的培訓方法。首先將培訓與研究相結(jié)合，在培訓中啟發(fā)教師去深入思考，進而促進教師對培訓內(nèi)容的理會。其次是交流合作，通過對培訓內(nèi)容的理解找出其中存在的問題，然后通過小組探究提出相應(yīng)的解決方案，進而達到對培訓內(nèi)容的更深層次的理解和掌握，從而使培訓質(zhì)量得以提高。
(三)完善培訓的管理制度
教師培訓管理是為有效地開展教師培訓，完善的培訓管理制度是中學政治教師培訓取得良好效果的保障。要建立健全中學政治教師培訓管理與實施機構(gòu)，使培訓在有計劃，有規(guī)范的條件下進行。制定合理規(guī)范培訓考核制度，采取靈活多樣的形式對中學政治教師的培訓進行考核。進一步加強制度建設(shè)，對培訓的計劃、目的、內(nèi)容、方式、意義等做出規(guī)定，制定具體的實施方案，以保證培訓工作的順利進行。嚴格管理培訓憑證的發(fā)放，以增強培訓的社會信度，提升教師培訓的含金量。
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