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選擇合適項目創業
1．選擇合適項目，增強抗風險能力。
大學生要想創業成功，選擇適合自己的項目是關鍵。在不了解市場風云的情況下，因為選擇了不恰當的項目而創業失敗例子比比皆是。創業不能過于理想化，應當樹立務實的創業觀。從虛擬小店到現實公司，不拘一格，不定一式。雖然也有專利、高科技創業，但更多的大學生應該做出更為寬泛也更為實際的選擇，豐富大學生創業的內容，只有這樣，創業之路才會越走越寬闊、越走越平坦。因此，選擇了正確的方向，也就從一開始降低了創業的風險。大學生們可以選擇一些投入較小的行業。第一，投入的資金比較小；第二，避開了生產、設計環節；第三，產品直接面對消費者。從YBC扶持創業企業的統計數據來看，在服務業領域中創業的成功率最高。大學生創業者資金實力較弱，選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經營做起比較現實。另外，創業是艱苦的，需要付出很多，隨時要做好吃苦和遇到挫折、克服困難的準備。大學生創業者要培養良好的心態，尤其是對創業風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，這是創業成功的必要條件。
2．明確高校創業教育的目標
明確的創業教育目標對高校開展創業教育工作至關重要。一些大學將創業教育簡單地等同于向學生傳授創業知識和創業技能，這是狹隘的理解。不少高校沒有把創業教育擺在重要位置。有人理解創業教育是“為了讓難就業的畢業生去創業”，這是盲目的。其實，創業教育更多的是培養學生的創業意識與素質，并非鼓勵大學生畢業后馬上都去創辦自己的公司或經營自己的店鋪。創業教育的本質，是向學生播撒創業精神的種子，培育學生的創業精神，提升學生的創業能力，塑造學生的創業人格，推進學生的創業實踐，使一部分大學生畢業后參與創業，走創業型就業之路；使一部分大學生具備較強創業意識和創業精神，為創業積極準備。因此，高校應該明確教育目標，培養大批具有創業精神和創新能力的高素質拔尖人才，而不是投入大量的精力進行職業技能培訓或創辦企業前的輔導。創業教育的對象本身應細分為兩個層次：一個是大眾化的，培養每個人的創業意識和素質；另一個層次是個性化的，對部分確實有創業愿望并具備相應條件的，給予個別的指導和服務。高等學校創新創業教育要以提升學生的社會責任感、創新精神、創業意識和創業能力為核心。
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