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《月亮上的足跡》教學設計
《月亮上的足跡》這是一篇記實報道。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。下面是小編整理的《月亮上的足跡》教學設計，歡迎大家前來查看。
教材分析：
這是一篇記實報道。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著作者對登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。
學習目標：
知識與能力目標：訓練學生的速讀能力，準確地概括課文內容的要點是本文的學習重點。
過程與方法目標：自主、合作、探究的學習方式。
情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生對太空探索的興趣和愛科學、學科學、用科學的精神，
教學重點：知識與能力目標。
教學難點：情感、態(tài)度、價值觀目標
學情分析：指導學生在快速閱讀中中獲取文中的信息，提取課文主要內容;還要學習本文按時間順序清楚明白的敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
課前準備：教師準備多媒體課件、投影片和相關錄相資料。
教學過程：
一、導語激趣，引人課題。
教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。先簡要解說圖片內容。
教師：同學們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎?對，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。(或是通過人造衛(wèi)星拍攝的)那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎?讓我們一起學習《月亮上的足跡》。
(板書課題、作者)
二、初讀課文，掃清障礙
1、學習詞語，掌握下列詞語的意思并造句。
暢談：盡情地談。
昂首挺立：抬起頭筆直地站著。
遙遙在望：形容遠遠地可以看到。
可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。
2、指名學生用上列詞語造句。
三、細讀課文，整體感知
快速閱讀課文，完成下列各題。
1.登月的全過程可分為幾個階段?試概括每個階段的內容要點。
2.宇航員登上月球后做了哪幾件事?
指名學生回答第1題，教師根據(jù)學生的回答，擇其要點板書。
登月的全過程可分為四個階段：
①升空前的準備(3、4)：升空前氣氛、登機
②飛向月球(5一9)：檢查、點火、升空、飛行
③登月成功(10-15)：登月、在月球上工作、登上飛船
④返回地球(16一20)：起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學生回答第2題，其他同學在書上作好標記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖。
③樹立登月紀念碑。
④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。
⑤插上美國的星條旗。
⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
3、文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢?
明確：按事情發(fā)展的時間順序，將有關表示時間的短語在書上圈點。
4、作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢?
明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。
四、質疑問難，合作探究
1.作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用?
2.阿姆斯特朗談到登月的意義時說："這一小步，對于一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍。"你是怎樣理解的?
明確：
第1題，因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點。
第2題，先讓學生暢所欲言，教師稍作歸納。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎?
讓學生談談，互通有無，增長見識，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。
五、課堂總結
這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現(xiàn)了新聞報道的準確性、真實性、科學性。
六、布置作業(yè)。
完成課后練習題三。
七、板書設計：
月亮上的足跡
概述意義 1、準備
2、升空
登月過程 3、成功
4、返航
總結意義
八、課后反思
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