教會學生學習托物言志類古詩的方法

時間：2024-08-22 07:34:29 學習方法我要投稿

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教會學生學習托物言志類古詩的方法

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都對那些朗朗上口的古詩很是熟悉吧，古詩是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。那么什么樣的古詩才更具感染力呢？以下是小編為大家整理的教會學生學習托物言志類古詩的方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教會學生學習托物言志類古詩的方法

　　教會詩歌大全全國特級教師王崧舟老師認為古詩教學歷來是閱讀教學的一大難點，古詩教學的模式還相對比較陳舊和保守，盡管時下有新課程理念的引領，但古詩教學卻是濤聲依舊，難有突破。

　　為了充分踐行“用教材教”的教學理念，體現以學生為主體，教師只起到穿針引線的作用，尊重學生對文本的獨特理解和體驗，達到課程標準中所要求的，使雙方都能在充滿詩意的課堂中共同獲得美的體驗和情感的熏陶。我經過多年的教學實踐和研究，總結出了用指導朗讀、情境創設和語言訓練等教學方法，設計出“字字落實學字詞-——朗朗上口得韻律——歷歷在目解詩意-——津津有味悟主旨”的古詩四部曲學法。

　　這四步曲既是古詩教學中的教學主線，也是孩子們習得學習古詩的方法、步驟。

　　這四部曲學法的總結，為的不僅是“授之以魚”更重要的是“授之以漁”。

　　【案例】

　　以《石灰吟》教學為例

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　　先看詩題，“吟”是什么意思。我們在哪些詩歌的題目中也見到過這個“吟”。學生會紛紛說出《暮江吟》、《游子吟》等。

　　“吟”是古代詩歌的一種形式，有贊揚、稱頌的意思，《石灰吟》就是贊頌石灰的詩。這一設計既解題又為全詩的學習定下情感基調——贊頌。

　　接著，我再以問題“平凡的石灰，詩人到底贊頌了它什么�！弊寣W生帶著問題，引入新課學習。

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　　1、字字落實學字詞

　�。�1）古詩學習首先要解決的就是字詞，因此，我設計了字字落實學字詞環節，先讓學生以各種形式的讀來正字音，讀順詩句。

　�。�2）由于“焚”是本課生字，我利用此圖讓學生記住字形，并理解“焚”的本義是火燒林木的樣子，這里是指煅燒巖石。通過正字音、記字形、解字義這三個小環節真正實現了“字字落實學字詞”。