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教育類畢業(yè)的論文提綱
教育類畢業(yè)的論文提綱一
摘要 4-5
Abstract 5
致謝 6-9
第一章 緒論 9-11
1.1 研究背景 9-10
1.2 研究意義 10
1.3 小結 10-11
第二章 研究現(xiàn)狀綜述 11-21
2.1 漢字教學的研究現(xiàn)狀 11-14
2.1.1 關于漢字教學方法和教學模式的探討 12
2.1.2 從認知心理學的角度探討 12
2.1.3 關于漢字學習策略的調(diào)查和實驗研究 12-14
2.1.4 漢字書寫偏誤分析的研究 14
2.2 記憶法的研究現(xiàn)狀 14-20
2.2.1 關于記憶的研究現(xiàn)狀 14-16
2.2.2 記憶術的定義、歷史及使用 16-19
2.2.2.1 記憶術的定義 16
2.2.2.2 記憶術的歷史 16-17
2.2.2.3 記憶術的原理 17-19
2.2.3 以記憶術為主的漢字學習策略 19-20
2.3 小結 20-21
第三章 漢字教學實驗的方法及過程 21-26
3.1 研究內(nèi)容 21
3.2 研究方法 21-22
3.2.1 實驗設計 21-22
3.2.2 實驗對象 22
3.3 實驗的步驟和過程 22-25
3.3.1 實驗實施 22-23
3.3.2 實驗過程 23-25
3.3.2.1 實驗基礎的獨體字和部首 23
3.3.2.2 實驗的合體字 23-24
3.3.2.3 心像描述 24-25
3.4 小結 25-26
第四章 實驗結果分析 26-28
4.1 記憶術環(huán)境下和傳統(tǒng)條件下的漢字長期記憶效果對比分析 26-27
4.2 小結 27-28
第五章 訪談調(diào)查 28-32
5.1 訪談內(nèi)容 28
5.2 訪談描寫分析 28-31
5.2.1 關于對漢字的態(tài)度 29
5.2.2 對于記憶術的感受和看法 29-30
5.2.3 關于漢字書寫錯誤 30-31
5.3 小結 31-32
第六章 結語 32-34
6.1 研究結果對對外漢字教學的啟示 32-33
6.2 研究中遇到的困難和不足之處 33-34
參考文獻 34-36
附錄 36-42
教育類畢業(yè)的論文提綱二
摘要 3-5
Abstract 5-6
致謝 7-11
第一章 緒論 11-19
1.1 研究背景 11
1.2 研究意義 11-13
1.2.1 理論意義 12
1.2.2 現(xiàn)實意義 12
1.2.3 文化意義 12-13
1.3 文獻綜述 13-16
1.3.1 文化適應的界定 13
1.3.2 國外的文化適應性研究 13-14
1.3.3 國內(nèi)的留學生文化適應性研究 14-16
1.4 本文的研究思路 16
1.5 本文的研究設計 16-19
1.5.1 問卷調(diào)查 17
1.5.2 訪談 17-19
第二章 在京東南亞留學生文化適應性調(diào)查結果的統(tǒng)計分析 19-28
2.1 調(diào)查對象基本信息統(tǒng)計 19
2.2 在京東南亞留學生總體適應情況 19-28
2.2.1 生活適應性總體分析 19-22
2.2.1.1 生活環(huán)境 20-21
2.2.1.2 媒介接觸 21
2.2.1.3 社會交往 21-22
2.2.2 語言適應性總體分析 22-24
2.2.2.1 語言接觸與運用 23
2.2.2.2 語言學習環(huán)境 23-24
2.2.3 文化適應性總體分析 24-26
2.2.3.1 傳統(tǒng)文化認同 24-25
2.2.3.2 文化活動 25-26
2.2.4 心理適應性總體分析 26-28
2.2.4.1 心理健康 26-27
2.2.4.2 生活滿意度 27-28
第三章 在京東南亞留學生文化適應性的影響因素 28-36
3.1 性別 28
3.2 年齡 28-29
3.3 漢語級別 29-30
3.4 來京學習動機 30-33
3.5 在京居留時間 33-34
3.6 學習類型 34
3.7 教育程度 34-36
第四章 提高在京東南亞留學生文化適應性的策略 36-39
4.1 改善北京環(huán)境衛(wèi)生,完善公共服務與設施 36
4.2 擴寬媒介接觸途徑,加強中國文化認同感 36-37
4.3 加強社會支持,完善心理咨詢服務 37
4.4 尊重宗教信仰,提高文化溝通能力 37-38
4.5 豐富多元文化活動，打造跨文化交流第二課堂 38-39
結論 39-40
參考文獻 40-42
附錄1 在京留學生文化適應性調(diào)查問卷 42-46
附錄2 英文問卷 46-51
附錄3 訪談提綱 51-53
附錄4 訪談對象信息 53
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